تختلف حاجة الناس إلى العلوم في العصور؛ لذا تختلف طرق التأليف، وطرق التعليم، ووسائل طلب العلم، و...
وأذكر دلالة على ذلك مستويات من علم النحو في بعض البنود المقارنة تحفيزا نحو هذه الفكرة!
نقد تنبيه الأنام على مسألة القيام» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: اسلام رضا »»»»» مَصر» بقلم علي الطنطاوي الحسيني » آخر مشاركة: علي الطنطاوي الحسيني »»»»» حُرقة» بقلم لطيفة أسير » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» الدجال الأعور» بقلم هَنا نور » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» حَقِيْقَةٌ مُخْجِلَةٌ» بقلم محمد حمود الحميري » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» على هامش الأمس 2» بقلم عصام إبراهيم فقيري » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» غزلية» بقلم يحيى سليمان » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» مسـار» بقلم الفرحان بوعزة » آخر مشاركة: الفرحان بوعزة »»»»» قراءة فى مقال الزراعة المثالية ولعنــة الأدويــة الكيماويــة» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: اسلام رضا »»»»» تطبيق نظرية النظم على آية في فهمها إشكال» بقلم خالد أبو اسماعيل » آخر مشاركة: خالد أبو اسماعيل »»»»»
تختلف حاجة الناس إلى العلوم في العصور؛ لذا تختلف طرق التأليف، وطرق التعليم، ووسائل طلب العلم، و...
وأذكر دلالة على ذلك مستويات من علم النحو في بعض البنود المقارنة تحفيزا نحو هذه الفكرة!
احرص على أن تنادي أشياء حياتك الإيمان وشريعة الله تعالى!
1- النحو العلمي
أ- الاسم: النحو العلمي.
ب- الحد: انتحاء سمت كلام العرب.
ج- الموضوع: أساليب العرب وحكايتها.
د- الوسيلة: السماع من العرب والجمع.
هـ- الواضع: جامعو اللغة، والنحاة الأول.
و- الغاية: فهم القرآن الكريم، والاحتجاج به.
ز- الحكمة: فهم أسرار العربية وسماتها.
ح- الزمن: عصور الاحتجاج.
ط- نموذج تأليفي: الكتاب لسيبويه، والمقتضب للمبرد.
2- النحو التعليمي
أ- الاسم: النحو التعليمي.
ب- الحد: أثر ظاهر أو مقدر يجلبه العامل على آخر الكلمة.
ج- الوسيلة: تقعيد ما سبق جمعه من نماذج لغوية.
د- الموضوع: النحو العلمي.
هـ- الواضع: النحاة المقعدون.
و- الغاية: تقويم اللسان الذي بدأ في اكتساب اللحن.
ز- الحكمة: صون النطق من اللحن.
ح- الزمن: ما بعد عصور الاحتجاج.
ط- نموذج تأليفي: الألفية وشروحها، وما شابهها.
3- النحو الوظيفي
أ- الاسم: النحو الوظيفي.
ب- الحد: المباحث التي تؤثر على النطق والكتابة.
ج- الوسيلة: اختيار الأبواب النحوية التي تحقق ذلك من النحو التعليمي والمتمثلة في الإعراب الظاهر بقسميه الأصلي والفرعي، وإهمال الإعراب التقديري والإعراب المحلي.
د- الموضوع: النحو التعليمي.
هـ- الواضع: النحاة المقعدون.
و- الغاية: حمل غير المتخصص على عدم اللحن في التحرير والنطق.
ز- الحكمة: صون النطق والكتابة من اللحن.
ح- الزمن: ما بعد عصور الاحتجاج.
ط- نموذج تأليفي: النحو الوظيفي للأستاذ عبد العليم إبراهيم، والنحو العصري لفياض، بغض الطرف عما جاء مخالفا للشرط في أولهما.